Оценка результатов профессиональной деятельности

С детьми систематически проводилась организованная образовательная деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой и утвержденным расписанием непосредственно образовательной деятельности. Все виды деятельности представляют основные направления развития детей: физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, социально-личностное.

В течение года организовывалась поисково-исследовательская деятельность детей: экспериментирование с различными материалами, предметами; наблюдения за погодой, объектами живой и неживой природы.

Образовательный процесс, в основном, строился по тематическим неделям, благодаря которым жизнь детей в детском саду становилась более интересной, разнообразной, занимательной.

В учебном году с детьми проводились различные праздники, досуги, развлечения:

Соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ.

К началу учебного года подготовлена развивающая среда, которая играет особую роль для укрепления здоровья ребенка, его всестороннего физического и психического развития, что позволило детям в соответствии со своими интересами и желаниями свободно заниматься в одно и то же время, не мешая друг другу, разными видами деятельности.

В группе есть: уголок экспериментирования, с необходимыми материалами, уголок художественно – эстетического развития для занятий рисованием, лепкой, аппликацией, уголок уединения (детский домик в виде шалаша) для снятия эмоционального напряжения. В группе созданы оптимальные условия для охраны и укрепления здоровья.

В группе игры, игрушки находятся в доступном удобном месте, дети могут самостоятельно выбирать вид деятельности. Сюжетно-ролевые игры разложены в доступном для детей месте, что позволяет ребенку организовать свою игру в любом удобном для него месте групповой комнаты. Имеется уголок с\р игр "Парикмахерская, "Магазин", "Поликлиника", уголок для девочек для игры «Дочки – матери» с посудкой, куклами, уголок для мальчиков для игры «Автопарк», «Мастерская для машин» с инструментами, конструктор, строительный материал.

В группе также создана обстановка для развития творческих способностей. Дети могут свободно подойти в художественную уголок и выбрать материал для творчества (ёмкости с природными и другими материалами для аппликации), проявляя самостоятельность и инициативу для изготовления поделок в подарок родителям или своим друзьям. Всё это способствует раскрепощению детей, положительному эмоциональному настрою на весь день. Дидактические и развивающие игры, которые помогают детям играть вместе и индивидуально. Есть игры по речевому, познавательному развитию,  уголок художественной литературы , уголок театрализованной деятельности масками для инсценировок.

Дети стремятся к партнёрству в играх. Заметно повысилась потребность в новых знаниях, впечатлениях, ощущениях, проявляющаяся в любознательности и любопытстве ребят.

В образовательном процессе использовались современные педагогические технологии, которые открывают новые возможности воспитания и обучения дошкольников.

При проведении организованной образовательной деятельности использовала как традиционные, так и нетрадиционные методы работы: артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, сказкотерапия, элементы психогимнастики и дыхательной гимнастики, здоровьесберегающие технологии, метод проектов, который даёт ребёнку возможность экспериментировать, логически мыслить, развивать творческие способности и коммуникативные навыки.